Os trabalhos de de conclusão de curso dos alunos estão organizados por ano. Os trabalhos são individuais e aprovados pela banca de avaliação do aluno, podendo ser professores do Departamento, professores externos ao Departamento da UFVJM ou mesmo membros externos da comunidade acadêmica da UFVJM.
TCC 2022
ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE OS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS BRASILEIROS: A MÚSICA COMO ESTRATÉGIA E PLANEJAMENTO PARA PROFESSORES DE GEOGRAFIA O ENSINO DE GEOPOLÍTICA NO ENSINO MÉDIO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM DESIGUALDADE DE ESCOLARIZAÇÃO: A influência do capital cultural no desempenho escolar MOBILIDADE URBANA: As discussões sobre tarifa zero, meio passe e a educação em Belo Horizonte/MG. AVALIAÇÃO DO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS NA REDE EDUCACIONAL DE BOCAIUVA, MINAS GERAIS A CIDADE DE ITAMBACURI E SUA HIDROGEOGRAFIA OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA CARTOGRAFIA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A IMPORTÂNCIA DE MINIMIZAR OS IMPACTOS AMBIENTAIS PARA A SUSTENTABILIDADE DO MEIO AMBIENTE CONSULTA PÚBLICA: CAPELINHA BUSCANDO SOLUÇÕES PARA O PROBLEMA DO LIXO DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DIANTE DAS PATOLOGIAS DESENVOLVIDAS NO PERÍODO DO ENSINO REMOTO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR A IMPORTÂNCIA DA CULTURA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA E O USO DOS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS E HISTÓRICOS NA CIDADE DE CAPELINHA-MG PARA IMPLANTAÇÃO DE CENTROS CULTURAIS APLICAÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA O PROCESSO DE ENSINO EM GEOGRAFIA ALTERNATIVAS PARA REDUZIR OS IMPACTOS AMBIENTAIS NAS PRINCIPAIS NASCENTESDO MUNICÍPIO DE TAIOBEIRAS-MG PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA: as abordagens sobre o universo rural em sala de aula A MÚSICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA COMO FERRAMENTA DE ENSINO GLOBALIZAÇÃO, METROPOLIZAÇÃO E PATRIMÔNIO EM CAMPOS DOS GOYTACAZES: uma abordagem da educação patrimonial PERSPECTIVA SOBRE GLOBALIZAÇÃO, MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EJA OS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS JOGOS EDUCATIVOS ELETRÔNICOS: maneira de promover a educação ambiental TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: espaço didático virtual e Educação para Redução de Riscos de Desastre (ERRD) CARTOGRAFIA GEOGRÁFICA: PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GABRIEL MANDACARU ENSINO DE GEOGRAFIA E AS DIFICULDADES DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE) NO ENSINO REMOTO O ENSINO DE GEOGRAFIA E A SUA IMPORTÂNCIA NO ESTUDO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA O ENSINO DE GEOGRAFIA POLÍTICA NO COTIDIANO DOS ALUNOS – EXPERIÊNCIAS A PARTIR DO USO DO JOGO “CLASH ROYALE” A IMPORTÂNCIA DA CARTOGRAFIA PARA O ENSINO- APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA: O mapa como recurso metodológico Sala de Aula Invertida: Uma metodologia ativa usada no ensino de Geografia em Nanuque-MG A CARTOGRAFIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: reflexões a partir de conflitos ambientais em Comunidades Quilombolas de Serro – MG GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS DA ESCOLA ESTADUAL NORBETO DE ALMEIDA ROCHA A CONJUNÇÃO DA ASTRONOMIA COM A GEOGRAFIA: A abordagem do livro didático de Geografia na Escola Municipal São José/ Emiliano Zapata O ENSINO DE GEOGRAFIA NA BACIA DO RIO JEQUITINHONHA COM BASE NA SECA DE 2012 A 2015 E SEU EFEITO NA ECONOMIA DOS MUNICÍPIOS MINEIROS ESTUDO DE CASO: IMPACTOS AMBIENTAIS DO RIO GRAVATÁ NO DISTRITO DE QUEIXADA, MUNICÍPIO DE NOVO CRUZEIRO – MG COMO AS FRONTEIRAS AGRÍCOLAS SÃO ABORDADAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA NO SÉCULO XXI POTENCIALIDADES, LIMITAÇÕES E APTIDÕES DO ZONEAMENTO AMBIENTAL E PRODUTIVO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: ESTUDO DAS UNIDADES DE PAISAGENS A GEOGRAFIA DO LUGAR: OS IMPACTOS SOCIOECONÔMICOS DA MINERAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DE GEOGRAFIA OS IMPACTOS DO ENSINO REMOTO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE DIAMANTINA-MG: UM OLHAR PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA OS DESAFIOS DA EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL MAMEDE PACÍFICO DE ALMEIDA, MUNICÍPIO DE ENGENHEIRO NAVARRO, MINAS GERAIS ENSINO DE GEOGRAFIA E CRISE HÍDRICA NA BACIA DO RIO ARAÇUAÍ: a educação do campo fortalecendo a agricultura familiar PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: O USO DE MAQUETES PARA PRODUÇÃO DE NOVOS SABERES – RELATO DE EXPERIÊNCIA A IMPORTÂNCIA DO PROCESSO DE VERTICALIZAÇÃO NA PRODUÇÃO CAFEEIRA DO MUNICÍPIO DE CAPELINHA–MG Avaliação ecológica rápida e análise de processos socioambientais associados à barragem do rio Setúbal no município de Jenipapo de Minas – MG Dimensão pedagógica: A formação do sujeito no processo da Educação do Campo O ENSINO DE QUESTÕES INERENTES AO AQUECIMENTO GLOBAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA APLICAÇÃO NO MUNICÍPIO DE CAPELINHA – MG AS VANTAGENS DA CERTIFICAÇÃO PARA A PRODUÇÃO CAFEEIRA DE CAPELINHA-MG UMA FILOSOFIA COMO INTERCESSORA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA O ENSINO DE CARTOGRAFIA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A avaliação escolar no processo de ensino – aprendizagem de Geografia: das concepções às práticas pedagógicas O CONCEITO DE PAISAGEM PARA ENTENDER A SOCIEDADE: um olhar para o sexto ano do ensino fundamental ANÁLISE AMBIENTAL DA BACIA HIDROGRÁFICA DO CÓRREGO INHAÚMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL GEOTECNOLOGIAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: Uma análise sobre seu uso em sala de aula TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA Educação pela prática da liberdade na Rede Emancipa e a contrarreforma do Ensino Médio: Vivências e experiências do Cursinho Popular Darcy Ribeiro A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS: TRANSVERSALIDADE NA ANÁLISE DA PAISAGEM GEOGRÁFICA PARA A MOBILIDADE SEGURA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL CARTOGRAFIA SOCIAL COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO, NA PERSPECTIVA DE UMA ASSISTENTE SOCIAL: ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA BONTEMPO ITAOBIM – MG O RIO SALINAS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA, HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS: Uma prática pedagógica para estudantes da Escola Estadual de Lagoa de Baixo- Rubelita MG USO DE MONÓLITO PARA O ENSINO DE SOLOS COM O USO DE MATERIAL RECICLÁVEL EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E PRÁTICAS A dicotomia entre sociedade e natureza na Educação Ambiental: uma avaliação dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio
